國民教育教師培訓

背景

 香港政府於09-10年的施政報告中曾提出「我們會加強中小學各學習領域中的中國元素……將學習經歷結合課程宗旨和內容，從而達到深化國民教育的目標。」而日前，課程發展議會亦公佈了《德育及國民教育科課程指引諮詢稿》，建議發展小一至中六的「德育及國民教育科」，目前已進入為期四個月的諮詢期。在此背景下，國民教育科的建設和發展已迫在眉睫。

推動國民教育的困難

但根據香港教育工作者聯會所作的「教師看國民教育」研究可見，教師進行國民教育過程中遇到的主要困難包括：教師培訓不足、欠缺相關教材等。教育當局及各大國民教育機構曾舉辦了大量培訓計劃，但培訓對象主要為在校學生，鮮有系統地提高教師教授相關內容的技巧，故此，直接導致中小學國民教育的內容及形式多半流於認知層面，如認識國旗、國歌、國徽等，未能令學生有情感上的增長，教學成效未如理想。

美國教育學者布魯姆(Bloom)提出的觀點，國民教育應分為「知、情、行」三個層面，國民教育的目的是深化學生的愛國情懷，屬於「情」的教育。要把國民教育從「知」的層面提升至「情」的層面，涉及到新課程和新教學法。而「戲劇教學法」正是一種有效培育情感的教學法。

應用戲劇推動國民教育

事實上，「戲劇教育」和「戲劇教學法」已為教師普遍歡迎，但真正能熟練掌握的教師數量卻有限，教師既欠缺培訓機會，亦乏實踐機會，因此，以「戲劇教學法」來推動「國民教育」，必須補充相應的師資培訓。師資培訓不單為教師灌輸戲劇技能，也要以轉變教師的意識形態為目標，讓他們不再只甘於充當教材的傳遞者，而轉變為主動的課程研究者和創造者。

計劃將透過戲劇教師培訓工作坊、協作國民教育課、觀課員觀課及檢討教學進度等步驟，幫助教師熟練掌握戲劇教學法教授國民教育課程的技巧，以及自行編寫相關課程的能力。此外，還將透過國民教育戲劇匯演的方式，進一步向其他學校推廣以戲劇教學法教授國民教育的成效，期望藉此能為尚屬起步階段的國民教育建立良好的交流平台，幫助參與新課程的教師交流教學經驗，實現跨校之間的合作和交流。

目的

。 提昇老師教授國民教育的能力及信心

。 發展及優化現時國民教育課程及教學資源，包括課程設計、教案、習作及評估方案

。 透過戲劇藝術，增加學生對中國文化及中國國民身份的認同

對象

推行方案

。第一階段：2011年6月至2011年8月

招聘、聯絡、教師培訓

。第二階段：2011年9月至2012年8月

協作會議、教學實踐、進度會議、成果分享暨國民教育戲劇匯演及計劃資料整理