戲劇課堂分享—老師就是要和學生一起玩

潘志沖

香港教師戲劇會執委

香港教師戲劇會第92期會訊(2022年12月)

戲劇教育在本校是以普及課程方式作推廣，中一及中二級的全體學生均有機會接受戲劇教育。好處是整體學生的多元藝術經歷得以拓展，挑戰是學生的在課堂裏的表現頗為參差。

對於某些學生而言，戲劇演出就如在別人面前唱歌一樣「尷尬」，即使是課堂上的即興小品，也會讓他們感到害羞，因而有礙建立積極的學習氣氛。

為了解決這個難題，在引領學生進入每課的核心學習內容前，使他們「入戲」，便成為教學成敗的關鍵。一般來說，讓學生入戲，離不開建立情景，使用服裝和道具，然後老師先「入戲」（進入情境中的指定角色），再帶領學生進入角色，使他們信以為真，投入角色任務。

記得有一次學生需要演出一宗兇殺案的經過。我首先建立了一個凶案現場，然後我帶上警帽，扮演警官，學生則扮演警員。在過程中，警員需向長官匯報上述凶案現場的發現，報告前須向長官舉手敬禮，又被要求大聲説：「Yes, Sir」、「Sorry, Sir」等句式。

從這個例子中大家可以發現，除了利用服裝和道具外，讓學生入戲的關鍵是使他們經歷「儀式」，這種儀式須有一定的重複性，同時包括說話和身體動作。另一方面，老師宜選擇具權威者身份的角色來扮演，在上述的例子是警官，在其他情景中可以是村長，也可以是宗教領袖（甚或靈媒）。好處是遇上有一些不太合群的學生時，老師可以運用故事情境中所賦予的角色權威來執行紀律，從而避免老師退出角色身份處理問題或意外。

綜合而言，戲劇就是遊戲，老師就是要和學生一起玩。