我在五旬節林漢光中學的日子III
錢德順博士／五旬節林漢光中學戲劇教師
我想很多人都有「進步」的經驗，「進步」可以是循序漸進，也可以是「躍進」，而藝術水平的躍進，可從我的戲劇作品窺見。1987-88學年，我的戲劇作品水平與中學生無異，當年參與巿政局舉辦的戲劇匯演(中學組)，沒拿到獎項，還給那女評審當眾取笑，這給我很大的衝擊，有動力去了解戲劇是甚麼，最終於翌年在水平上有了躍進。
1988-89學年，是我藝術水平躍進的一年。我當然也下了一番苦功：我去了各類藝團舉辦的戲劇工作坊；全年帶了三個戲劇比賽，從中與友校觀摩，接受更多專業評判的評語；我又看了有關戲劇的書籍來印證我的經驗。在下過的苦功當中，我獲益最大的，是帶領學生參與戲劇比賽。
大家別誤會，所謂「躍進」，並不是指我的戲劇造詣於是年已提升到相當的水平；清心直說，其實只是我於前一年的戲劇造詣實在有點糟，而1988-89學年，我的戲劇造詣由「很不堪」躍進到「勉強可以」的階段而已。
我躍進的一年，結識了一批愛好戲劇的預科學生。其時，香港的高中分兩個階段，中四至中五是會考階段，中六至中七是學生預備入大學的預科階段。中五學生要考「中學會考」公開試，成績理想的方能進入預科。由於受到「中學會考」的洗禮，預科學生一般都較成熟，能有效地協助教師推動學校的各類活動。
其時我校的預科學生，大多來自區內其他學校。預科學生都很主動，他們主動要求我帶領他們參加公開戲劇比賽。那年，我們師生一口氣參與了三項戲劇公開賽，並奪得了不錯的獎項。
清潔香港劇場：賣粟米的女人
第一個戲劇比賽是公益少年團舉辦的清潔香港戲劇比賽，劇本由中六學生鍾浩然編寫，名為《賣粟米的女人》。鍾浩然來自當時的戲劇名校《旅港開平商會中學》，可是他卻沒有戲劇經驗。參演的學生有來自中六的鄺德啟（現時已是資深的中學數學教師）、中六的李國輝和中四的郭麗娜。鍾浩然校友於中六下學期移民澳洲塔斯曼尼亞，我們真的依依不捨。多年後，得知他因癌症病逝，深感遺憾。
為指導學生編寫劇本，我找了方寸的《戲劇編寫法》[1]，書中當時給我印象最深刻的，是「衝突」和「動作」兩個概念。方寸說，戲劇便是要展現及發展衝突。對一個完全沒有戲劇訓練的我來說，方寸這句話像打通了我的任督二脈，給我很大的反思，原來我也很愛看「衝突」和「衝突的發展」，電視劇全是衝突和衝突的發展。到今天，雖然有人主張戲劇不必有衝突，但我仍肯定「衝突」是很能吸引觀眾的戲劇元素。
方寸又提醒我，觀眾愛看舞台上的「動作」而多於聽舞台上的「說話」。我當時很認同「動作」勝於「說話」的看法，可能我當時不太懂創作台詞，不知台詞的魅力。數年後，我作出修正，因我發現，好的台詞，對觀眾也能有着強大的吸引力。
我用「衝突」和「動作」兩大原則審視劇作，我以為能提升劇作的可觀性。這故事描述一個沒有公德心的賣粟米的女人，四處丟棄垃圾，相鄰麵檔老板看不過眼，起了「衝突」，兩人的「衝突」發展至大打出手，形成麵條粟米亂飛的連串「動作」。最後收集垃圾工人出現，見到路上滿街垃圾，便加入「衝突」戰團，使「衝突」和「動作」擴大。豈料，這收集垃圾工人正是賣粟米女人的丈夫，他得知妻子如此欠公德心，便告誡她一番，「衝突」和「動作」也告一段落。該劇最終得到殿軍，師生大樂。
性教育劇場：FORM 4D
師生再參與家庭計劃指導會主辦的性教育劇場，我們所編的劇目為《FORM 4D》，是一齣喜劇，描述一個保守的女生物教師，在4D班教授生殖課。班中是一群對性既好奇，卻不甚了解的學生，包括有一對小情人BEN和TWINKY、愛看色情書刊的「禽獸」、對性全不懂的「傻雞」，鬧出連篇笑話。此劇共獲最佳演出、最佳導演和最佳劇本三個獎項。
因此劇很搞笑，師生排練時都充滿歡樂。我「愛搞笑」的天性至今仍未變。笑，可讓人輕鬆開懷，可諷刺時弊。方寸以為，戲劇有三重價值，第一重是娛樂，第二重是藝術，第三重才是教育[2]。沒有太多觀眾看戲是為了接受教育，看戲多是為了娛樂，而教育卻能透過娛樂來傳遞，所以編劇要看重全劇的娛樂性。以搞笑來娛樂觀眾，至今我仍樂意為之；當然，我明白娛樂觀眾，還有其他的手段。
參演《FORM 4D》的學生，有飾演女生物科教師的陳敬詩，她當年只是中二，演得很好，現時是資深小學教師。飾演對性全無概念的「傻雞」，是中六的楊偉強，領袖生長，很有禮貌，現仍有在面書溝通。飾演女主角「TWINKY」，是中六的歐麗蓉，她後來到美國去了，曾回校探訪過我。參演的學生，名字忘了，但形象至今仍深刻於我腦中。
再戰戲劇匯演（中學組）：日出（選段）
因去年給女評判罵得狗血淋頭，我這年本打算不參與戲劇匯演了，但學生們卻很想參與，我只好順著他們。由於沒有劇本，也未有足夠時間叫學生創作，我便隨手選用了中五中國語文課文《日出》選段。那段戲共有李石清、李太太、黃省三和潘月亭四個人物，是成年人才能演得好的戲。
尤幸當年有一批很有天份的學生，他們都已在戲劇公開賽中累積了經驗。演李石清太太的是中四學生郭麗娜，就是《賣粟米的女人》的女主角，她很具中國女性的美態。演李石清的是中六的「阿楊」，是《FORM 4D》的「傻雞」。演潘月亭的是中六的鄺德啟，是一位粗黑的胖子，演《賣粟米的女人》的麵檔老闆。演黃省三的，是中六學生李國輝，演《賣粟米的女人》的垃圾收集工人。
我花了很多時間鑽研劇本，參考不同劇評人和曹禺本人對劇本的理解，也和學生作了深入的討論。我對舞台劇的要求多了。在演出方面，我要求學生必須有內心的感覺，是悲、是喜、是焦慮、是不忿等，都要拿捏得當。此外，我也要求學生了解角色的背景和彼此的關係，我要求劇本人物要實實在在地生活在創設的情境內。在視覺方面，我要求舞台框內的每一瞬間，都要呈現具美感的圖畫，視覺焦點要清晰。我注意到音效具有極強的感染力，音效對觀眾的想像力也有強大的激發作用。最終我們順利進入了決賽。
古天農的評語
決賽完結了，又是評判給評語的時間了。評判之一是古天農，其餘兩位評判我忘了。這不是因為我很熟悉古天農，我根本不熟悉戲劇工作者，我記得古天農，只因他的名字跟武俠小說作者古龍相近，能叫我深刻的記住。我往後參與的戲劇比賽中，很多時都是古天農擔任評判。我很喜愛古天農的評語，既具鼓勵性，又具啟發性。
古天農給我們的評語，至今仍記得清楚：「初賽時，我本不欲給你們決賽權，因我認為你們選的劇本《日出》選段，太成人了，不適合中學生演。但看了你們十分鐘的演出後，覺得你們的角色很具『質感』。最終，我們評判團一致決定給你們進入決賽⋯⋯你們決賽演得很好，很多細節都很考究。我曾和其他評判討論你們的音效，你們選周璇的《夜上海》，我們討論過是否切合劇中的時代，最後我們以為那歌切合《日出》的時代背景。我們很欣賞你們『打麻雀』的音效。你們在側台放了真的『麻雀桌』來製造劇中的『打麻雀』音效，很難得。」
專業舞台工作者審美如此嚴謹，讓我們上了寶貴的一課。最後評判團給了我們最佳導演獎、最佳男演員獎、最佳整體演出提名，那是我們意想不到的好成績。
與陳載澧博士的淵緣
戲劇滙演完了當晚，我在洗手間遇上了一位男評判，他很溫和地鼓勵我：「你們的演出很好，可能你們得的獎項，未如你們心目中所想的多，但不要氣餒，繼續努力。」我當下不懂回應，事實上我對所獲獎項已很滿意了。
這位評判是誰，我當時不知，只是他的身形和聲音，一直在我腦中。至二十年後，我任教育劇場論壇（TEFO）主席時，遇上了TEFO的前主席陳載澧博士，我覺得他的身形和聲線，很像當年那位評審。但我沒有向陳博士查證了，以免過於唐突。
十年又過去了，陳博士和我都離開TEFO的領導層了。我終於問陳博士：「於1989年，陳博士是否曾當過巿政局主辦戲劇匯演中學組決賽的評判？」陳博士答：「記憶不很清楚。我的確在1989年曾當過戲劇滙演的評判，不過記不清楚是中學組還是公開組了；不過，很有可能是中學組，因為我擔任舍監的港大康寧堂也參加了滙演，並獲優異整體演出及最佳導演等獎，他們屬公開組，而我是舍監，便不宜任該組的評判了。這樣聽來，你我真的大有可能相交於三十年前了！」
戲劇教育的第一波完結
那批喜愛戲劇的中六學生升上中七後，初中學生接不上來。那時，我覺得學校並沒有因學生獲獎而變得支持戲劇，我仍只能單打獨鬥，既孤單又乏力，翌年便停了下來。我仍是學校戲劇學會的唯一導師，主持着學會的經常聚會，成員維持在約十名學生。接下來的三個學年， 我沒有搞戲。可以說，我在五旬節林漢光推動戲劇教育的第一波已結束。
現在回想起來，我認為學校不支持戲劇教育，實在也不全對。一則，學校不太知道戲劇匯演是甚麼，匯演又在暑期舉行，同事都在放假旅遊中，我又沒有邀請校長和同事出席，學校不明所以，亦屬正常。此外，我並沒有向學校尋求人力和財力上的支援。
那些年，我仍不斷在戲劇上自我增值，我愛上了看戲，我是香港話劇團套票計劃的「粉絲」。三個學年過去了，1992年9月初，校長邀請我參與香港學校戲劇節，我欣然接受邀請，開展了五旬節林漢光中學戲劇教育的第二波。
[1]方寸（1977）。戲劇編寫法。台北：東大。
[2]同上。第一篇第三章：戲劇的價值。